میرنیوز
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محمود امانی طهرانی امروز در نشست «ارائه و نقد الگوی اجراییسازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» اظهار کرد: اجراییسازی سند تحول بنیادین در 4 دولت دغدغه مشترک 6 وزیر بوده است اما در طول این مدت به ادبیات مشترک درباره مفهوم عملیاتی اجرای سند تحول بنیادین نرسیدهاند.
وی افزود: زیر نظامهای 6 گانه سند تحول بنیادین ظرفیت آفرینش مفهوم تحول را دارند. اگر از دید جامعه نگاه کنیم، برای آنها این پرسش مطرح است، آیا در طول سالهای اجرای سند تحول بنیادین، مدارسی که دانشآموزان درس میخوانند روز به روز ایمنتر، زیباتر، مجهزتر، کم تراکمتر و یک نوبته شده است؟
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: خانوادهها میپرسند آیا در این سالها، محتوای آموزشی مفیدتر شده است؟ آیا معلمان آموزش دیده و باانگیزهتر شدهاند؟ آیا مدیران مدارس مشارکت جو و مسلطتر بر کار شدهاند؟
امانی طهرانی گفت: چرخشهای تحولآفرین سند، تصویری روشن از وضع مطلوب را در اختیار میگذارد و میتواند مبنای تولید نظام شاخصها قرار بگیرد تا میزان عمل هر مسئول در اجرای سند تحول بنیادین آشکار شود.
وی با طرح سه پرسش بیان کرد: آیا میتوان از وزرای آموزش و پرورش انتظار داشت که پاسخگوی مسائل مزمن و کمبودهای نهادینه شده این وزارتخانه در سطح ملی باشند؟ آیا فردی مسئولیت وضع موجود آموزش و پرورش را بر عهده میگیرد؟ به عنوان مثال آقای کریمیان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، مسئولیت کلاسهای شلوغ و پرتراکم را میپذیرید یا میگوید "یک سال است مسئولیت را تحویل گرفتهام و آن را مدتی بعد تحویل میدهم بنابراین مسئول این وضعیت نیستم!"
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: آیا راهی وجود دارد آموزش و پرورش تا 10 سال آینده، در تمام زیر نظامهای 6 گانه سند تحول شاهد پیشرفت چشمگیر باشد؟ آیا درباره دو دغدغه کیفیت و عدالت میتوان چشم انداز روشنی را متصور شد؟
امانی طهرانی ادامه داد: در پاسخ به پرسش اول باید بگویم، هم اکنون فردی مسئولیت وضع موجود را بر عهده نمیگیرد و اگر کار بر سیاق گذشته پیش برود پاسخ این سوال همچنان منفی است، دلیل آن را باید در نظام مدیریتی متزلزل آموزش و پرورش، عدم امکان انباشت تجارب و برنامه ریزی دراز مدت دانست.
وی بیان کرد: راه برونرفت و پیشنیاز هر اقدام برای اجرای سند تحول و حل پایدار مسائل پیچیده، ایجاد مرکز مدیریت راهبردی برای نظام آموزشی کشور حداقل برای دو برنامه توسعه کشور است.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: به عنوان یک اقدام ملی روسای قوای سه گانه کشور افرادی کم شمار اما برجسته به عنوان مثال 5 عضو حقیقی و دو عضو حقوقی را به بهسازی اساسی نظام آموزش و پرورش و اجرای سند تحول مامور کنند، این فرایند تنها راهکاری است که آموزش و پرورش کشور را به چرخه ثبات و پاسخگویی باز میگرداند و اجرای سیاستهای مستمر و طراحیهای متفاوت انجام کار، حاصل آن خواهد بود.
انتهای پیام/
منبع : خبرگزاری تسنیم
پایان انحصار آمریکا در گردهافشانی با پهپادهای ایرانی!
ربودن دختر ۱۷ساله توسط خواستگار شرور در تهران!
ماجرای سنگاندازی برای واردات واگنهای متروی تهران چیست؟
رویه غلط سازمان محیط زیست برای توسعه "قرقهای شکار"
ساخت پهپادهای آشیانهدار توسط یک شرکت دانشبنیان
حل مشکلات ۱۲ساله تملکات ملکی پروژه روددره فرحزاد
آغاز اجرای طرح "نور" برای برخورد با ناهنجاریهای اجتماعی
شناسایی ۷۹ مبتلا به وبا در سال گذشته/کاهش چشمگیر آمار بیماری
طرح کالا برگ فجرانه در ایستگاه پایانی
التیام سریعتر زخمهای دیابتی با کمک پانسمان نانویی
۳ میدان میوه و ترهبار در جنوب تهران احداث میشود
مشکلات واگنهای مترو با ورود رئیسجمهور حل میشود؟
تقویت دانش لازمه مدیریت سرمایه انسانی
امتحانات شبه نهایی دانشآموزان دهم و یازدهم از دوشنبه
ورود واگنهای مترو امسال منتفی نیست
ثبتنام رسمی برای دریافت مشوقهای سربازی از ۱۵ اردیبهشت
چند درصد از زائران حج تمتع امسال زنان هستند؟
افزایش ۳۰۰ درصدی برداشت میگو از مزارع خاکی پرورش میگو
انتقاد بهزیستی از کمکاری مسئولان شهری در قبال معلولان
ربودن دختر ۱۷ ساله توسط خواستگار شرور در تهران!
"زورگیران مسلح اتوبان صدر" دستگیر شدند
"برقی شدن پایتخت" فروردین پاک تهران را همیشگی میکند
فوت ۱۶۸ نفر در حوادث ویژه هفته گذشته/ ۱۵۹۴ مصدوم در تصادفات
احتمال تغییر زمان آغاز سال تحصیلی
استخدام ۱۰۰۰۰ معلم ورزش در سال ۱۴۰۳/ دانشآموزان موفق رشتههای ورزشی بدون کنکور معلم میشوند
غربالگری اختلالات یادگیری دانشآموزان دبستانی بعد از تعطیلات عید
کشف ۳۴۲ عدد لوازم خانگی قاچاق در خیابان فدائیان اسلام
ترخیص خودروهای توقیفی به مناسبت نیمه شعبان
توصیههای پلیس درپی هشدار هواشناسی/ سفر غیرضروری نروید
صفر تا صد میزان افزایش عوارض ساختمانی، طرح ترافیک و پارک حاشیهای در سال ۱۴۰۳